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1) Capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitivie(uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l'abilità manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti).

2) Componente del processo di acquisizione che rende la persona autonoma nell'affrontare un compito e nell'agire in funzione di un obiettivo; modalità operativa, considerata in genere elemento costitutivo della competenza.

La capacità dei sistemi informatici, nelle forme e nei limiti consentiti dalle conoscenze tecnologiche, di erogare servizi e fornire informazioni fruibili, senza discriminazioni, anche da parte di coloro che a causa di disabilità necessitano di tecnologie assistive o configurazioni particolari. In questa accezione. rendere accessibile un sito, o un programma, o un servizio, significa creare un ambiente (in queso caso virtuale e non fisico) che tutti, indipendentemente dalle proprie condizioni fisiche, psicologiche o sensoriali, possano usare in modo confortevole. Ad esempio, un sito web accessibile è progettato in modo da poter essere fruibile anche da chi, avendo problemi visivi, ricorre a un browser audio, che legge il contenuto della pagina.

Processo adottato da un organismo autorevole per valutare e riconoscere formalmente che un'organizzazione, un evento, sono capaci di svolgere determinati compiti. Secondo il contesto, il termine può assumere significati diversi.

Autorizzazione da parte degli organi accreditanti (Ministero, Regioni) ad effettuare un evento formativo come evento ECM riconosciuto e provvisto di crediti formativi. Consegue alla valutazione, da parte degli organi accreditanti, ed alla approvazione dei contenuti di un apposita richiesta di accreditamento avanzata dagli Organizzatori di Formazione. La valutazione comprende anche il controllo della congruità tra le modalità di svolgimento dell'evento proposto ed i crediti formativi assegnati.

L'accreditamento di un Provider ECM è il riconoscimento da parte di una istituzione pubblica (Commissione Nazionale per la Formazione Continua e Regioni) di un soggetto attivo nel campo della formazione continua in sanità che lo abilita a realizzare attività didattiche per l'ECM e ad assegnare direttamente crediti ai partecipanti. L'accreditamento si basa su un sistema di requisiti minimi considerati indispensabili per lo svolgimento di attività formative per l'ECM. L'accreditamento viene rilasciato da un solo Ente accreditatore a seguito della verifica del possesso a livello almeno accettabile di tutti i requisiti minimi previsti secondo standard definiti.

Acquisizione di abilità (saper fare), idonee ad una funzione ben definita e precisa, le quali prima non erano considerate utili e-o pertinenti. Nel caso della medicina moderna, alla riqualificazione intesa come riconoscimento delle nuove esigenze intrinseche al modo di fare professione, con una giusta valorizzazione degli aspetti gestionali ed organizzativi.

Iniziativa istituita nel 1997 dal DOD (Department of Defense) degli USA. Lo scopo dell’iniziativa è quello di assicurare l’accesso a formazione e materiali didattici di alta qualità, che possano essere ritagliati sui bisogni dei singoli utenti e resi disponibili in qualsiasi tempo e luogo. L’iniziativa è stata lanciata per accelerare lo sviluppo su grande scala di software didattici dinamici e di costo contenuto e con l' idea di stimolare un mercato di questi prodotti, allo scopo di soddisfare i bisogni formativi delle future forze di lavoro, militari e civili degli USA. Questi obiettivi vengono perseguiti attraverso lo sviluppo di una framework tecnica comune per formazione basata sull’utilizzo di computer e di reti che dovrebbe incoraggiare la creazione di contenuti didattici riutilizzabili come “instructional objects.”

La Commissione nazionale per la formazione continua, con la collaborazione di tutti gli Enti accreditatori, istituisce e aggiorna l’Albo nazionale dei Provider ECM con le informazioni relative ai processi di accreditamento. Le informazioni relative allo stato di accreditamento dei Provider sono rese pubbliche anche attraverso internet.

E’ il corpo delle conoscenze riguardante i discenti adulti in modo parallelo e distinto rispetto al modello pedagogico dell’apprendimento infantile. L’obiettivo dell’insegnamento-apprendimento viene definito come progressiva acquisizione di autonomia da parte degli individui, sia per svolgere i ruoli propri delle diverse fasi della vita (bisogno di imparare), sia per imparare ad imparare (self directed learning).

L'animatore di formazione ha un ruolo soprattutto di conduzione dei gruppi e di gestione dell'aula, coordina i lavori, modera le discussioni, favorisce l'interazione tra docente e discenti e tra i discenti fra loro, qualche volta può svolgere anche il ruolo di docente ha competenze soprattutto di metodo della formazione, di comunicazione e relazione. L'animatore dovrebbe presenziare a tutto il corso di formazione per ottenere i crediti ECM.

Condivisione in rete di un’applicazione (ad esempio un foglio elettronico) con la possibilità di condividere anche il controllo del mouse. Si utilizza per esempio nell’ambito di attività collaborative (vedi Apprendimento collaborativo).

Dal latino: prendere, comprendere, afferrare con la mente. Applicazione di istruzioni e procedure, attraverso la quale il partecipante acquisisce nuove conoscenze, abilità non posseduti in precedenza e necessari all'esecuzione di nuovi comportamenti attinenti ad attività specifiche, all’utilizzo di tecnologie e strumenti o al miglioramento di aspetti relazionali. Il processo comporta una modificazione relativamente stabile nel modo di pensare, sentire, agire. Ambiente di Apprendimento: Il luogo fisico o virtuale dove avviene l’apprendimento. Piattaforma di Apprendimento: Siti internet finalizzati ad argomenti strettamente focalizzati e che contengono tecnologie (dalla chat room al lavoro di gruppo) che permettono all’utente di scambiare informazioni. Portale di Apprendimento: Ogni web site che offra agli utenti/allievi l’accesso a strumenti di apprendimento e/o di esercitazione. Spazio diApprendimento:Uno spazio virtuale nel quale sia favorito l’apprendimento.

La valutazione dell'apprendimento da parte dei singoli partecipanti alle attività formativa, deve essere effettuata a cura dei Provider nelle diverse forme possibili, alla fine dei programmi e/o in itinere. Può essere effettuata con diversi strumenti (quesiti a scelta multipla, o a rirposta aperta, esame orale, esame pratico, produzione di un documento, realizzazione di un progetto ecc. che devono tuttavia essere coerenti con gli obiettvi formativi dichiarati ed avere caratteristiche paragonabili per i diversi programmi in modo da creare condizioni standard di valutazione.

Espressione che indica ogni evento formativo in cui l'allievo partecipa non dal vivo, ma in modo differito nel tempo. Forme di apprendimento asincrono sono i corsi fruiti su CD-ROM o direttamente in rete, gli scambi di e-mail, i newsgroup, etc..

Capacità di un soggetto di imparare in modo indipendente e di scegliere le modalità di apprendimento che gli appaiono più adeguate anche in vista dei risultati che vuole conseguire.

Modalità di apprendimento che si basa sull’interazione all’interno di un gruppo di allievi. Secondo alcuni autori, nella cooperazione ciascun componente del gruppo esegue un compito specifico, mentre nella collaborazione ognuno lavora su tutte le parti del compito complessivo. La cooperazione è una situazione in cui gli attori, con ruoli e funzioni meglio definiti rispetto alla collaborazione, lavorano per uno stesso obiettivo; per esempio, costruire un testo a più mani. In generale, in rete le attività propriamente cooperative risultano più difficili di quelle collaborative poiché richiedono decisioni già assunte (ad esempio la scelta del tema del progetto, l' individuazione di un coordinatore, ecc.), nonchè definizione dei ruoli e degli strumenti tecnologici più strutturati: aspetti che, per essere decisi totalmente in rete, comportano ovviamente un notevole numero di interazioni.

Apprendimento tradizionale in aula nella quale un docente insegna ad un gruppo di discenti.

Apprendimento in tempo reale (real time), nel quale sia il docente che i discenti interagiscono nello stesso momento e comunicano direttamente uno con l’altro. In una classe virtuale, il docente mantiene il controllo della classe di discenti che possono prendere la parola anche se collegati da sedi distanti. Il docente e gli studenti usano una lavagna virtuale per registrare i progressi e condividere le proprie conoscenze. Può essere effettuato utilizzando video conferenze, telefonia su Internet ecc.

Dichiarazione del provider relativa al numero di crediti assegnato ad un evento ECM. E' sottoposta a controllo da parte dell'Ente accreditante il Provider.

Letteralmente: valutazione, giudizio. Nell'e-learning il termine sta ad indicare l'accertamento del livello di conoscenze e/o competenze dell'allievo, sia in ingresso ( pre-assessment ) che in uscita ( post-assessment ) dall'attività di formazione. Nei sistemi di istruzione basati sui computer normalmente questa valutazione viene eseguita attraverso test o questionari. Secondo la maggior parte delle definizioni, l' assess è un elemento costitutivo fondamentale dei LO.

Dopo aver accertato la partecipazione, raccolto il giudizio soggettivo di gradimento ed effettuata la valutazione dell'apprendimento del singolo partecipante, il Provider produce l'attestazione che il partecipante ha svolto la specifica attività formativa ed ha acquisito i relativi crediti ECM

Indica ciò di cui il professionista della salute si deve occupare in ragione del suo ruolo professionale, delle funzioni professionali in esso contenute e in relazione alla tipologia di problemi che il contesto epidemiologico gli propone. Le attività professionali possono quindi variare in relazione ai vari contesti in cui il professionista opera. L’identificazione delle specifiche attività professionali di un gruppo di discenti è il presupposto per valutare la pertinenza e la rilevanza di un evento formativo. L’attività professionale si realizza attraverso l’esecuzione di una serie di compiti professionali

Dal latino auditus, audizione, ascolto a fini di revisione e controllo. Funzione che esplica mansioni di controllo su un determinato settore della produzione o dell'amministrazione e, per estensione, su ogni settore del management.

Ascolto a fini di revisione e controllo. Funzione che esplica mansioni di controllo su un determinato settore della produzione o dell'amministrazione e, per estensione, su ogni settore del management.

Attività che va condotta secondo modalità sistematiche e standardizzate, finalizzata al miglioramento della qualità dell'assistenza, attraverso una revisione dei processi adottati e-o degli esiti clinici ottenuti in specifiche categorie di pazienti, attraverso il confronto rispetto a standard concordati ed espliciti

Ambiente che consente, nell’ambito di progetti di Formazione a Distanza la massima interazione tra docenti e discenti. La “classe virtuale” è quindi l’insieme dei soggetti che interagiscono in Rete utilizzando l’aula virtuale presente sulla piattaforma tecnologica comune o l’insieme di strumenti realizzati dal provider del progetto formativo e scelti in relazione all’obbiettivo e la particolare percorso formativo comune. L’aula virtuale è lo spazio virtuale all’interno del quale avvengono le interazioni tra gli stessi soggetti. All’interno di un corso on-line i discenti possono essere presenti in più classi virtuali configurando ogni volta situazioni di apprendimento collaborativi su diversi percorsi educativi.

La procedura tramite la quale viene verificata l’identità di un utente, solitamente, in seguito all’immissione di una user id e di una password.

In generale, software o piattaforma di sviluppo per che la creazione di ipertesti o applicazioni multimediali. In ambito e-Learning, applicazione che permette o facilita la produzione di materiali didattici interattivi (courseware) in linea con gli standard del settore (SCORM o AICC); tali materiali possono cmprendere presentazioni di testo, brani audio, grafica, funzioni di assessement e di tracking. Esempi di authoring tool sono Toolbook, Macromedia Web Studio, Macromedia Director, etc. Tra gli opensource si segnala eXeLearning, in grado di creare courseware SCORM.

E’ tuttora il metodo didattico più utilizzato, in quanto garantisce la massima libertà al discente riguardo alla scelta dei temi, dei momenti di studio e dei ritmi di apprendimento. È bene che sia integrata con strumenti di autovalutazione, in modo che il discente possa verificare se il processo di apprendimento si sia realizzato in modo efficace ed eventualmente rimodulare il suo programma di studio sulla base dei risultati ottenuti.

Valutazione delle proprie attività secondo criteri prestabiliti.