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Un contesto nel quale un gruppo di “esperti” (anche provenienti da categorie professionali diverse) guidati da un moderatore, discute e si confronta su un tema prestabilito. Il tutto in presenza di un uditorio che, generalmente, si trova in situazione di tipo recettivo-passivo e non interviene se non in modo sporadico e marginale e in genere al termine della discussione.

Per ora-contatto-courseware (TCC) di un LO si intende il tempo necessario a scorrere i contenuti, senza eseguire operazioni complesse che lì venissero suggerite. In caso di presenza di audio e/o video in tutto il LO, il TCC è dato dalla durata dell'audio e/o del video.

Prova alla quale si ricorre per la valutazione di una data caratteristica cognitiva, attitudianale, psicologica, mentale. Con significato più ampio, quesito o insieme di quesiti, ciascuno dei quai amette una risposta corretta.

Letteralmente “tracciamento”, indica la registrazione, anche estremamente dettagliata, del percorso formativo di un soggetto all’interno di un sistema di gestione della formazione (LMS). La visualizzazione del tracking permette al tutor di monitorare costantemente l’attività didattica dei suoi studenti. La tipologia di dati archiviati riguardano sia le statistiche generali di accesso ai moduli, suddivisi per unità didattiche, giorno e tempo di permanenza degli utenti all’interno delle unità, sia le statistiche dettagliate per ciascun utente iscritto al modulo, sia i risultati e le risposte fornite dagli utenti al test di valutazione finale del modulo. Il monitoraggio didattico è comunque consultabile anche dall'utente, che ha la possibilità di accedere ai propri dati (statistiche d' uso e report sui test effettuati), i quali potranno essergli utili per verificare e "calibrare" al meglio il proprio percorso formativo.

Figura professionale che ha il compito di sviluppare operativamente il modulo didattico di un corso; è sua la responsabilità di garantire la tenuta del percorso formativo, di orientare e motivare il partecipante e di supportarlo nella fruizione da un punto di vista metodologico e contenutistico. Ogni tutor mantiene il rapporto a distanza con i propri partecipanti tramite e-mail, telefono, etc. garantendo la risposta in un arco di tempo adeguato all’efficacia didattica. Il Tutor assiste gli allievi nella fase di fruizione dei corsi on-line attraverso diversi strumenti di comunicazione, generalmente asincroni, anima i forum, e collabora al monitoraggio del percorso formativo attraverso la redazione e la consultazione dei report di avanzamento. Può essere “di contenuto”, quando in qualità di esperto della materia risponde ai quesiti degli allievi, oppure “di processo”, quando la sua funzione è limitata a facilitare i processi di apprendimento e sostenere la motivazione degli allievi. A differenza del Teacher, il docente tradizionale, ovvero il formatore d'aula , che si occupa primariamente di erogare i contenuti, e del Trainer, che in un contesto aziendale è solitamente il capo reparto, o una figura analoga, che insegna con l'esempio nel caso concreto, il Tutor ha un ruolo più di comunicazione: suo è il compito di promuovere l' interazione e la collaborazione nel gruppo di lavoro, e di mantenere attivo il collegamento e il dialogo tra docenti e allievi.

Insegnante on-line, focalizzato sull’apprendimento del discente.

È un documento che fornisce informazioni utili su un certo argomento, corredato di esempi che guidano l'utente passo-passo nel compimento di alcune procedure. Rispetto a un manuale, dovrebbe avere un carattere più pratico e immediatamente operativo.